12月29日，一年级举行了一次别开生面的识字大王活动，一改往日的大王角逐模式，从环节设置到参赛人数都进行了改变和调整，本次活动共设词语百花园，生活大观园和好书推荐会三个环节，每个环节选派八位小选手，并且每环更换，旨在为更多的同学创造上台的机会，上台后能展示更多的识字收获。
活动在郭老师的主持中开始，孩子们也在郭老师幽默风趣的话语中逐渐安静下来，投入到活动的氛围中。看到自己班级的小选手登台，场下的孩子喝彩加油， 场面热烈。在词语百花园环节中，小选手需要准确拼拼音，读词语，难度较之平时有所提高，孩子们出错也是难免，对于孩子们的小错误，郭老师总是称之为“小选手为我们设的小陷阱，看看哪位小观众眼睛最亮能识破”，保护了孩子敏感的心灵，也调动了台下的情绪，可谓一举两得，教师的语言魅力也得到彰显。小选手的场下提问颇有小老师风采，每个孩子都是积极举手，争先恐后，所谓乐学，正是如此吧！
第二环节生活识字中，也进行了创新，老师的名字， 趵突泉、科技馆中的标语名称，街边的广告牌，全都跳到了我们的大屏幕上，新鲜的认字体验让孩子的兴致一度达到沸腾。读出老师的名字，看到老师的照片，在识字的同时熟悉学校的各位老师，不失为一个好办法。看到熟悉的广告牌，孩子们更是热烈讨论，我来过这里，他去过那里，认了字，读了词，说了话， 一举多得。
好书推荐会上，“悦读小明星”、“读书小硕士”、“读书小博士”齐聚台上，向同学们推荐自己喜欢的书，绘声绘色的介绍，充满童真童趣的片段朗读，让台下的孩子纷纷表示，活动结束了就要看这本书，亲自去书里看看后来的故事。这样的调动激趣效果是老师的说教永远达不到的，用孩子的语言给孩子传递信息，总是更有收效。
活动不同往日，奖项设置也是如此，魅力奖，风采奖，人气奖，创意奖······选手，班级各有荣誉，不让孩子亢奋的情绪在颁奖时落下，这样的奖项设置也是别有深意。可能正如郭老师最后所说，只要有心，每个孩子都是自己的识字大王，我们不是推选一个偶像，我们想做的是批量生产学习的欲望。
（投 稿：一年级组 撰稿人：杨苏 摄 影：杨苏）
2014年12月29日
