为了进一步拉进学生与老师之间的距离，与学生做朋友，及时了解学生的心理需求，10月份，五年级老师与同学们通过让学生写心灵周记的形式，鼓励学生表达真实的感受，以便给予学生正确引导，塑造学生良好的性格。
　　活动形式：
　　策略一：心灵周记
　　心灵周记是教师了解学生心灵的窗户，是学生情感宣泄的一种方式，也是学生记录自己成长足迹的手段，更是教师了解自己，师生情感交流，促进班级管理的重要途径。青春期的学生多思多想，也渴望与人交流，倾诉感情。??? 心灵周记的题目可以由副班主任老师来定，鼓励学生表达真实的感受，如“老师，我想对你说”、“说说心里话”、“假如我是副班主任”、“反思自己一周的情况”、等，也可以由学生随意发挥。副班主任要根据学生的问题，用平等的心态，真诚地及时与之交流沟通。
　　策略二：心理会谈——青春的心灵不遮掩????
　　这有点类似于心理咨询中的团体咨询，根据一些同学的共性问题展开讨论，如部分学生中存在自卑，缺乏自信，或是遇到情感困惑沟通困难等问题。[心理活动]——感受团队,乐在其中心理活动不但有不良情绪发泄抚慰精神创伤的作用,还是促进学生智力发展增强他们的心理素质提高其社会化程度的重要途径???? [例]通过阅读每位同学的心灵周记，利用每周五中午半小时时间有针对性的与学生进行心与心得交流与沟通。
　　活动效果:通过这次活动，教师初步走进了学生的内心，拉进学生与老师之间的距离，更进一步的感受到孩子们内心世界的丰富多彩。 更好的促进了师生之间的情感交流，促进了班级管理，并且收到了意想不到的效果。因此，这项活动我们也会继续开展。在以后的工作中，我们将进一步的了解每个学生的心理需求，当学生出现问题时及时与他们谈心，帮助他们，走近他们，真正建立起师生之间心灵的桥梁。